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东风41学校:社会化学习撬动课堂变革

日期:2021-09-16 09:34:00   作者:赵春萌   

花落花开声声慢,秋风起兮开学忙。近日,为有效提高课堂效率,实现教学方式变革,促进教师专业成长,十堰市东风41学校数学组围绕合作学习的新模式“社会化学习”展开了广泛深入的研讨与论证。

“课前学习单会不会过早将结论呈现给学生,忽视了学生的探究和体验过程?社会化学习和我们之前倡导的高效课堂有什么异同?运用这种教学模式会不会加剧学生两级分化?……一场关于社会化学习的头脑风暴正在热烈地进行。

 

       

 

     带着这些困惑,老师们认真聆听了小学数学教研组长李瑾老师分享的实践成果。李瑾老师从社会化学习的意义、内涵和框架三个方面,详细介绍了小学数学课堂中开展社会化学习的四个环节,即独立研究——团队共学——质疑深化——评价反思教学模式的具体操作方法,并强调了社会化学习的核心要义是把学习机会真正还给孩子,创建学习共同体,培养学生数学素养的同时发展学生的社会素养,即合作交往能力,让学生在这个过程中多说,多想,多讲,多问,从而提高孩子们的数学思维能力,小组合作能力,使数学情感态度价值观目标贯穿于整个学习当中。她还从“课前预习、组内共学、课后作业、课堂检测、”四个方面分享了近段时间她通过小组积分制转变后进生,营造小组合作全员互助的友好学习氛围。

 

                   

 

随后,大家集中观看了教学实录,课堂上学生借助阅读、绘图等各类工具自主完成学习单的专注,组内共学时全体成员的投入,是以学生为主体的理想样态。打破常规,建立社会化学习模式增加了学生学习的机会,优化了学生学习的深度,培养了数学思维,提高了学生分析问题、解决问题的能力。

据悉,本学期社会化学习模式将在东风41学校小学25个班级全面推行,以发展思维为核心,以真实任务为驱动,引发学生思考问题,寻求解决方法,从而撬动学生的思维,让学习真实发生。

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